新型职业农民助力农业现代化，由农业培训看我(2)

德国农业有完善的支持系统，全国各地有各式各样的农民学校，取得农民资格后的进阶学习多元而实用，包括：有机农业，农机、园艺等课程，让专业农民可以针对各自的需求，持续进修学习。以农机训练为例，德国的农机训练机构除了教授实体操作，也教授如何阅读操作说明书以培养独立面对不同机型的能力，并且将操作安全列为培训的重要环节。在德国，操作各种农机还需要额外的训练与执照考核。

此外，德国各地也设有农协，不仅提供农业技术支持，甚至也有法律、建筑、政策等各种面向的服务，形成专业的网络互相支持学习。

日本

日本地狭人稠，土地分散导致小规模经营农业盛行，日本选择了和西方农业强国不太一样的路线，改良土壤与品种在先，机械化在后，成功使日本走上农业现代化的道路。

日本已建立了较为完备的农业教育体系，一部分是属于文部科学省系统的初等教育，中等教育和包括农业高校、农业短期大学在内的高等教育；另一部分是属于农林水产系统和各县管辖的农业大学校，包括：农林水产省农民学校、道府县农业职业学校、民间进修培训机构和就农准备学校等，这些农业学校为从事农业者讲授必要的农业技能、管理和经营知识。

道府县农业职业学校中主要设立“培养部门” 、“研究部门”和“进修部门” 三类部门，作为日本农业工作者终身学习的培训场域，“培养部门”对高中毕业生实施两年制的实践性的进修教育； “研究部门”则针对“培养部门”的毕业生，培养能够适应灵活变化的经营环境，具有良好的经营能力的人才，学习时间一般为1－2年；“进修部门”则根据农业工作者在农业实践中的具体实际需要进行短期的培训教育，学习时间较短。

除了上述正式的农业教育之外，诸如成人教育、终身教育、食农教育等具有推广意义的体验课程也成为日本农业教育重要的一环，建立非农业从业人口的农业观，使一般民众认知到农业对于社会发展的重要性。

为因应日本劳动人口高龄化及推动智慧农业，日本也积极推动新科技的应用，日本智慧农业推动主轴以AI 农业资讯学为核心，监测纪录农事专家前辈的独家职人窍门信息，运用资讯科学进行资料挖掘，将内隐资讯外显化，以让农事专家的生产技术可传授予其他农家，促使无农务经验者可在短时间内熟习上述专业技能之系统。

日本农协在农民职业教育中也起到了极其重要的支持作用，对农户进行生产技术、技能指导的“营农指导”业务是其主要业务之一，并从农产品营销、物流等多方面对农民做成支持。

荷兰

荷兰农业部以「创造与传播农业知识」为重要职责之一，每年均投入大量经费在与农业相关的科学研究、推广及教育上，平均约占农业部年度预算的40%。

荷兰十分重视学生学习能力的差异，更鼓励依学生志趣的适性发展，从小学毕业通过全国统一考试开始分流为3类中学，后分流为职业初中、普通高中和重点高中，分别衔接中等职业学校、应用技术大学、研究型大学和开放式大学，农业教育也是如此。

农业高等教育包括瓦赫宁根大学及研究中心与地方农学院两部分，瓦赫宁根大学及研究中心主要承担农业植物科学、动物科学、食品科学、环境科学、农村经济与社会科学等领域的高级专门人才的培养和基础科研工作，地方农学院则侧重某1～2个学科领域，培养高级农业专职人才。

农业职业教育则是提升农民知识与技术水准的关键所在，除了课堂专业知识的传授，更强调在农场实地实习的重要性，以培养未来农场经营主体、食品加工业管理者、农业研究机构研究人员、公共或民营农业组织员工及农业生产咨询专家等为目标。由农业中等职业教育预科、农业中等职业学校与农业应用技术大学组成的专职学校体系，以“职业训练制”、“学徒制”与“模块式教学”的方式，培养了大批动手能力强的新型职业农民。

此外，农业成人教育面向社会开放，对于学员不设参与门槛，教学内容涵盖教育、科研、推广和农业经营等，而且可以根据学员的需求打造课程内容，以满足农业生产、经营与发展的需要，并提供农业从业人员终身学习的渠道。

为了持续加强农民素质，荷兰农业部更经常于各地举办各类农业技术短期训练班、培训班或讲习班，向农民宣导教育新生产技术或病虫害防治技术等。农民对新技术的高接受度及操作能力是荷兰农业教育的重要特点。

中国农业教育现状梳理

依最近期的第三次全国农业普查主要数据公报统计，初中及初中以下文化程度的劳动力比重达91.8％，其中，6.4%的农业人口未上过学，小学与初中教育程度者分别占37.0%与48.4%，受过农业专门技能训练的推估仅占5~10％。农民受教育的程度整体偏低，没有就业的一技之长。

从业

文章来源：《农业现代化研究》 网址: http://www.nyxdhyjzz.cn/zonghexinwen/2020/0907/344.html